科目一(1-3)

1.【答案】B。解析：第一項+第二項÷2=第三項，20+56÷2=48，56+48÷2=80，48+80÷2=88，80+88÷2=(124)，選擇B。

2.【答案】B。解析：每個圖形中的重合區域均為長方形，選項中只有B項符合。

3.【答案】B。解析：選項A，通過“工具欄”命令可以調出我們需要的工具欄，如繪圖工具欄或者是標尺等;選項B，在“打印”命令中可以選擇打印的份數，打印的范圍等設置;選項C，通過“打印預覽”命令通過觀察打印效果，方便對文檔進行調整;選項D，視圖菜單中“頁面”命令是Word中默認的視圖，主要特點是所見即所得。

科目二(4-10)

4.【答案】A。解析：本題考查的是有意義接受學習。有意義學習是指當前的學習與已有知識建立起非人為的，實質性的聯系。接受學習是將學生要學習的概念、原理以結論的形式呈現在學生面前，教師傳授，學生接受。“學生興趣盎然地聽科普講座”是有意義接受學習。故選A。

B選項屬于機械的接受學習。

C選項屬于有意義的發現學習。

D選項屬于機械的發現學習。

綜上所述，BCD不符合題意，故此題選擇A選項。

5.【答案】A。解析：按照學習的結果，加涅把學習分為言語信息學習、智慧技能學習、認知策略學習、動作技能學習和態度學習。智慧技能學習是指使用符號與環境相互作用的能力。A項屬于智慧技能。言語信息學習即學生掌握的是言語信息傳遞的內容，解決“是什么”的問題。B項屬于言語信息學習。認知策略學習是指用來調節和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力。C項屬于認知策略學習。動作技能學習是指平穩而流暢、精確而適時的動作操作能力。D項屬于動作技能學習。

6.【答案】C。解析：加涅的目標分類理論把學習結果分為五類，即智力技能(智慧技能)、認知策略、言語信息、動作技能和態度。其中，言語信息學習是指學生掌握的是以言語信息傳遞的內容，或者學生的學習結果是以言語信息表達出來的。題干中的學生通過講述某件事，把事件的時間、地點等事實表述出來，表明他已經具有言語信息的能力。

7.【答案】D。解析：本題考查加涅按照學習結果對學習的分類。心理學家加涅按照學習結果，將學習分為五種類型：言語信息、智慧技能、認知策略、態度和動作技能。

選項A，言語信息的學習即掌握以言語信息傳遞的內容，學習結果是以言語信息表現出來的，幫助學生解決“是什么”的問題。比如“北京是中國的首都”。

選項B，智慧技能分為辨別、概念、規則、高級規則(解決問題)等，而辨別技能是最基本的智慧技能。

選項C，動作技能，又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。

選項D，態度即通過學習獲得的內部狀態，這種狀態影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。態度包括對家庭、社會關系的認識;對某種活動產生的情感;有關個人品德方面，如愛祖國、關切社會需要和社會目標。

根據題干，小明見了陌生人躲避的行為一個月內消失，是一種態度的轉變。這屬于加涅所說的態度，故本題選D。

8.【答案】A。解析：本題考查埃里克森的社會化發展理論。埃里克森認為人格的發展貫穿于個體的一生，整個發展過程可以劃分為八個階段，前五個階段屬于成長和接受教育的時期。其中，第五個階段是角色同一對角色混亂(12-18歲)，個體此時開始體會到自我概念問題的困擾，也即開始考慮“我是誰”這一問題，體驗著角色統一與角色混亂的沖突。這里的角色同一性是有關自我形象的一種組織，他包括有關自我的能力、信念、性格等一貫經驗和概念。如果個體在這個時期把這些方面很好的整合起來，他所想的和所做的與他的角色概念相符合，個體便獲得了較好的角色同一性。題干中表述的小徐為高中，且正在面臨著角色混亂，因此，他的主要發展任務是建立統一性。故本題選A選項。

B選項，學齡期(六七歲至十二歲)，此階段面臨的發展危機是勤奮感對自卑感，故此階段的發展任務是培養勤奮感。與題意不符。

C選項，學前期(三歲至六七歲)，面臨的發展危機是主動感對內疚感，此階段的發展任務是克服內疚感，培養主動感。與題意表述不符。

D選項，成年早期(十八歲至二十五歲)，此階段的發展危機為親密感對孤獨感，故此階段的發展任務是發展親密感，避免孤獨感。與題意不符。

BCD均不符合題意，故本題正確選項為A選項。

9.【答案】B。解析：本題主要考查自我意識的發展。

個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

A項生理自我是個體對自己的生理屬性的意識，包括占有感、支配感、愛護感和認同感。不符合題干描述，故A項錯誤。

B項社會自我是個體對自己在社會生活中所擔任的各種社會角色的知覺，包括對各種角色關系、角色地位、角色技能和角色體驗的認知和評價，符合題干描述，故B項正確。

C項心理自我是指個體對自己的心理屬性的意識，包括對自己的感知、記憶、思維、智力、性格、氣質、動機、需要等的意識。故C項不符合題干描述，錯誤。

D項理想自我是在心理上將自我分成了“理想自我”與“現實自我”兩部分。理想自我是指理想中的，更希望自己能達到的自我。故C項不符合題干描述，錯誤。

故本題答案為B項。

10.【參考答案】

(1)明確記憶目的，增強學習的主動性。

(2)理解材料的意義，少用機械記憶。

(3)對材料進行精細加工，促進深度理解。

(4)運用組塊化學習策略，合理組織材料。

(5)運用多重編碼方式，提高信息加工處理的質量。

(6)注重復習方法，防止知識遺忘。

（責任編輯：李明）