1.學生自身發展具有很大的不穩定性和可塑性，無論是新的思想品德的形成和發展，還是不良品德行為的改變，都不是一蹴而就的，這表明德育過程是( )。(單選)

A.對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程

C.促進學生思想內部矛盾運動的過程

D.長期、反復提高的過程

2.小鵬因為將同桌的本子、橡皮等學習用具占為己有，被崔老師叫到辦公室進行教育。他滿口答應不再犯，可是第二周崔老師發現小鵬又將其他人的學習用具占為己有。這體現了德育過程哪個規律?( )(單選)

A.培養學生知情意行的過程

B.促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程，是教育和自我教育統一的過程

C.長期、反復的、逐步提高的過程

D.組織學生的活動和交往、統一多方面的教育影響的過程

3.教育學生“誠實守信”是屬于( )。(單選)

A.心理教育

B.政治教育

C.思想教育

D.道德教育

4.有人強調要使中華民族的傳統美德“進教材”、“進課堂”、“進試卷”，通過下筆答題、口頭復述等方式來進行檢驗，但效果不佳，是因為這違背了( )。(單選)

A.知行統一原則

B.疏導原則

C.正面教育與紀律約束的原則

D.尊重與嚴格要求相結合的原則

5.下列與“尊重學生與嚴格要求學生相結合”原則相關的有( )。(多選)

A.教不嚴師之惰

B.愛之愈深、求之愈嚴

C.言必行，行必果

D.力行而近乎仁

6.陶冶教育法是通過創設良好的外部環境，潛移默化的培養學生品格的方法有( )。(多選)

A.人格感化

B.環境陶冶

C.藝術陶冶

D.座右銘

7.關于德育過程以下表述不準確的是( )。(多選)

A.德育過程要開始于道德認知 B.德育過程要開始于道德情感

C.德育過程要開始于道德意志 D.德育過程要開始于道德行為

8.教師越嚴格要求學生，就越難尊重信任學生。( )(判斷)

9.在品德教育中，表揚與批評的作用是相對的。一般來說，批評的效果比表揚好。( )(判斷)

10.某次班會上，班主任劉老師策劃了一次民主測評會，要求大家不記名投票選出三名差生。除了兩名因違反了學校紀律，無爭論的成了差生之外，11歲的肖亮因為被同學列出了12條“罪狀”，成為了班級的第三名差生。班會結束后，班主任召集三名差生，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事寫出來，讓家長簽字。肖亮只好按照老師的要求寫下檢查，交給媽媽簽字。這時，媽媽才致電肖亮最近情緒低落一直逃避上學的原因。她隨即詢問班主任劉老師。劉老師說：你的孩子是同學用無記名的投票的方式選出來的，是大家公認的差生。當肖亮媽媽質疑這種方法會損傷孩子的自尊心時，老師卻回答孩子的自尊心是自己樹立的，不是別人給的，這樣做也是為了孩子好。雖然肖亮的學習成績不理想，不守課堂紀律，經常逃課、遲到，但是這樣的他在音樂老師的眼里是一個十足的才子。肖亮熱愛音樂，尤其喜歡彈吉他，很有天賦，常常參加學校各種文藝表演，還代表學校參賽，屢次獲獎。(案例分析題)

問題

1.請用德育的有關知識，對劉老師的做法進行評析。

2.假如你是班主任劉老師，你會如何對待肖亮?

（責任編輯：李明）